Les 26 et 27 avril 2021, les partenaires du projet IPAT – Integrative Parents’ Autism Training – se sont réunis en ligne pour une réunion de deux jours. La réunion, virtuellement organisée par l’Université Gaziantep, devait avoir lieu en Turquie. Malheureusement, en raison des restrictions causées par la pandémie de COVID-19, nous n’avons pas été en mesure de voyager, les réunions sur place ont été remplacées par des sessions en ligne.

Les partenaires turcs, au nom de l’Université Gaziantep, ont accueilli le Consortium avec une visite virtuelle de l’Université qui a montré la vie dynamique et la richesse de la formation que l’Université est en mesure d’offrir.

La première journée de la réunion transnationale en ligne a couvert deux questions pertinentes en termes de mise en œuvre et de communication du projet IPAT. La première session a été animée par le Centre de l’enfant et de l’adolescent, coordinateur du projet et auteur des premiers résultats, et a porté sur l’examen des résultats des groupes de discussion dans chaque pays et de leur consolidation dans un rapport conjoint. La session a d’abord été ouverte par la présentation des résultats aux niveaux local et national. Fait très intéressant, malgré les différences culturelles et sociétales dans les pays partenaires, le Consortium du projet IPAT a constaté que des thèmes et des besoins récurrents et communs ont émergé de la phase de recherche, en particulier des groupes de discussion. Les résultats de la phase de recherche constitueront la base de l’élaboration du module de formation IPAT. Les similitudes et les points communs mis en évidence par les partenaires du projet seront abordés par la formation des parents de personnes autistes et seront bénéfiques pour améliorer la qualité de vie des participants. En conclusion de la séance, le Centre de l’enfant et de l’adolescent a présenté les résultats du rapport mondial afin de déclencher une discussion sur la conclusion du premier document intellectuel intitulé « Needs Assessment Resource – Literature Review and Parents’ Focus Groups ».

La deuxième partie de la matinée a été consacrée au partage des expériences de la Journée mondiale de l’autisme-WAD, célébrée le 2 avril. Chaque organisation partenaire a présenté les activités menées aux niveaux local et national. Toutes les organisations ont été très actives dans la sensibilisation à l’autisme et plusieurs initiatives ont eu lieu, à la fois promues par les partenaires de l’IPAT et par les institutions locales/nationales. Des initiatives et des événements intéressants, également au niveau politique, ont été promus dans chaque pays et certaines activités auront lieu dans les semaines suivantes. La session a été l’occasion de faire des réflexions communes et de planifier une stratégie pour soutenir ces journées pertinentes et internationales à travers le projet IPAT. Les témoignages des expériences de la Journée mondiale de l’autisme seront disponibles sur le site de l’IPAT.

Le deuxième jour de la deuxième réunion transnationale en ligne de l’IPAT, les organisations partenaires sous la direction du Centre de l’Enfance et de l’Adolescence ont vraiment commencé à se rendre au cœur du projet IPAT. Les résultats de la recherche ont été traduits dans le squelette du module IPAT : sept sujets de base plus un autre ont été identifiés. À savoir, les partenaires ont convenu que les points suivants seront abordés : 1. Qu’est-ce que l’autisme; 2. Approche thérapeutique; 3. Questions et droits juridiques et éthiques; 4. Expérience vécue de la famille; 5. Interaction du parent avec l’enfant; 6. Inclusion sociale et autonomie; 7. Sexualité 8. Gestion des comportements préoccupants.

Les thèmes 7+1 seront considérés comme étant spécifiques à l’âge, au stade de développement et à la fonctionnalité. Le module sera élaboré dans un langage compréhensible. De plus, l’apprentissage par l’expérience et l’interaction active entre les parents pendant la formation seront encouragés.

La deuxième partie du jour 2 de la réunion en ligne a été consacrée au Comité de pilotage et à la gestion interne du projet IPAT couvrant les procédures, l’évaluation des risques et le plan de gestion, le plan de communication et enfin la planification des activités pour les mois suivants. Les partenaires sont prêts à développer le contenu du module IPAT en préparation à la prestation de la formation pour les parents qui débutera au début de 2022.

La deuxième réunion transnationale en ligne de l’IPAT s’est conclue par la deuxième partie de la visite virtuelle offerte par l’Université Gaziantep qui a plongé les partenaires des projets dans l’atmosphère et les trésors culturels de Gaziantep.